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| − | == '''Comunicazione Visiva, anno 2005/2006''' == | + | {{introduzione}} |
| | + | == Turni == |
| | + | {{Turno}} |
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| − | '''Comunicazione Visiva''' è un corso complementare per la laurea in comunicazione digitale e altri corsi di laurea.
| + | == A.A. passati == |
| | + | {{Annipassati|2005-2006|(Paola Trapani)}} |
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| | + | == Informazioni == |
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| − | === Docenti === Prof. Trapani | + | === Giudizio sul corso === |
| − | E-mail: mailto:paola.trapani@fastwebnet.it
| + | {{Giudizio}} |
| | + | {{Giudizio/Interesse}} |
| | + | {{Giudizio/Difficoltà}} |
| | + | {{Giudizio/Nonfrequentanti}} |
| | + | {{Giudizio/Ore}} |
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| − | Contattare l'insegnante solamente per questioni urgenti e di un certo spessore.
| + | [[Categoria:Corsi ComDig]][[Categoria:Corsi Primo Semestre]] |
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| − | ==Informazioni generali==
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| − | === Orario del corso===
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| − | <b>Good News!</b><br>
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| − | A partire da giovedì 13 ottobre le lezioni cominceranno in <b>aula beta</b> alle ore <b>15.30</b> e proseguiranno in aula sigma per le esercitazioni. Si raccomanda agli studenti di scaricare il nuovo calendario[http://webcen.dsi.unimi.it/wcinfo/pages/64704/Cal.xls], che annulla e sostituisce il precedente
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| − | === Sito del corso ===
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| − | Tutte le informazioni potete trovarle nella pagina del corso in [http://webcen.dsi.unimi.it/wcinfo/index_corsi.php?corso=64704&anno_acc=2005/2006/ webcen].
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| − | === Modalità d'esame ===
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| − | La valutazione finale si baserà su una serie di esercitazioni corrette a novembre e a gennaio:
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| − | * Esame per Frequentanti:
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| − | 11 Esercitazioni Singole + 12 Esercitazione a Gruppi
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| − | * Esame per NON Frequentanti:
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| − | Esame scritto
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| − | === Frequenza ===
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| − | La frequenza non è obbligatoria, ma necessaria per sostenere l'esame per frequentanti.
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| − | Coloro che avrannò più di 4 assense o che non si non presenterà alle correzioni, dovrà automaticamente sostenere l'esame per NON frequentanti.
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| − | === Note ===
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| − | Visto il grande numero di partecipanti al corso e il numero ridotto di postazioni, chi ha in possesso un portatile è invitato a portarlo a lezione.
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| − | == '''Appunti del Corso, anno 2005/2006''' ==
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| − | === Lezione 1 TEORIA, 06/10/05 ===
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| − | Distinzione tra Comunicazione Visiva casuale (es. fiore per gli insetti) e intenzionale (volutamente rivolta ad un pubblico umano).
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| − | - La comunicazione visiva '''casuale''' può essere interpretata secondo l'arbitrio del pubblico (ricevente).
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| − | - La comunicazione visiva '''intenzionale''' deovrebbe essere recepita secondo le intenzioni dell'emittente.<br>
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| − | Bisogna comunque tener conto dell'ambiente di comunicazione e dei disturbi a questo legato; dei filtri culturali, sensoriali e operativi del ricevente (o meglio dei riceventi in quanto spesso il pubblico è raccolto in un target con punti in comune: cultura, etc.).<br>
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| − | I messaggi che raggiungono il ricevente vengono poi rielaborati.
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| − | Messaggio Visivo = ''Supporto'' (texture, forma, struttura, modulo, movimento, colore) + Informazione
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| − | Dato Fisico (oggettivo) <> ''Vissuto Percettivo'' (soggettivo)
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| − | *'''Texture'''
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| − | '''Definizione (Texture)''': Sensibilizzazione di un campo (superficie naturale o artificiale di lavoro) mediante segni che ne alterino l'uniformità.
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| − | - ''Texture organiche'': non legate ad alcuna regola geometrica.<br>
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| − | - ''Texture geometriche'': segue una legge più o meno regolare.
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| − | Possiamo lavorare con processi di addensamente e rarefazione (Attenzione: eccesso di rarefazione -> Mancanza).
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| − | *'''Texture e forma'''
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| − | Una buona applicazione di una texture può migliorare la percezione di immagini 3D.
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| − | ''Es. Piani Inclinati: texture regolari.''<br>
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| − | ''Es. Curvature: le striature della texture devono seguire la curvatura dell'oggetto.''
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| − | *'''Texture e punti focali'''
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| − | '''Definizione (Punto Focale)''': Centro di interesse, punto straordinario che quindi si distingue da ciò che lo circonda. Ciò che catturerà l'attenzione del referente.
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| − | ''Struttura Portante e Nodi Caratteristici'': Mostrano i punti notevoli del campo mostrando la sua forma anche senza aver rappresentato il contorno. Facilmente riconoscibili in quanto già impiegati in altre scienze/arti.
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| − | Modificando la posizione e la rotazione dei punti focali posso dare una sfumatura caratteristica alla texture - spesso a scapito della chiarezza, diventando elementi di disturbo -.<br>
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| − | Una esagerazione della particolarizzazione del punto focale (punti focali esterni al campo,...) portano ad indebolire il campo.
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| − | === Lezione 1 PRATICA, 13/10/05, turno B ===
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| − | '''Programma: Illustator'''
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| − | Formato: A4
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| − | Orientamento: Orizzontale
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| − | Colore: b/w
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| − | ''Le esercitazioni devono avere uno studio del proprio lavoro alle spalle: non basta una mera copiatura degli esempi mostrati in classe!<br>
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| − | ''Gli appunti hanno il solo scopo di ricodare quello già visto in classe...
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| − | *'''ES.1A Punto focale in posizione geometrica'''
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| − | Disegnare 3 campi (triangolo, quadrato, rettangolo, cerchio, rombo, parallelogramma ecc.) in cui inseriremo le texture (2org.+1geom. o 1org.+2geom.).
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| − | '''1° Texture (Geometrica)'''
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| − | Creazione "Blend" (Fusione): selezionare il punto di partenza e quello d'arrivo (tenendo premuto SHIFT)
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| − | Object -> "Blend" -> Blend Options_numero di righe, distanza tra le righe
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| − | Object -> "Blend" -> Make
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| − | Modifica A al "Blend"(elemento unico) creato: Object -> "Blend" -> Expand
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| − | Window -> "Stroke"_dash, gap
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| − | Modifica B al "Blend"(elemento unico) creato: Object -> "Blend" -> Expand
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| − | Object -> "Ungroup"
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| − | '''2°/3° Texture (Organica)'''
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| − | Strumento "Brush" (Pennello): Window -> "Brush"
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| − | '''...x aiutarsi utilizzare:'''
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| − | - Visualizza i righelli: View -> "Show Rulers"''
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| − | - Lavorare sui diversi layers (livelli).
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| − | - Utilizzare la freccia bianca per andare a modificare gli attributi dell'oggetto selezionato.
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| − | - "Clipping Mask": creare una maschera utilizzando lo strumento "Pen" [Window -> Tools -> "Pen Tool"]
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| − | posizionare in cima alla lista dei livelli l'oggetto maschera (quadrato, rettangolo,...)
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| − | selezionare il gruppo che comprende maschera e oggetti da tagliare
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| − | Object -> "Clipping Mask" -> Make
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| − | Selezionare l'oggetto maschera
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| − | Window -> "Stroke"_weight
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| − | *'''ES.1B Punto focale in posizione indipendente
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| − | Come esercitazione precedente, ma con punto focale in posizione indipendente.
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| − | *'''ES.2 Luminosità'''
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| − | La densità di bianchi e neri deve essere uguale all'interno delle due aree.
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| − | Dividere il campo in due aree concatenate (tipo Z).
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| − | Per lavorare solo su una delle due aree, utilizzare una clipping mask.
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| − | *'''ES.3 Variazione del campo di un array'''
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| − | Riempire il campo di array di elementi di base (puntini, trianagolini, lineette,...)
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| − | Andando a modificare (ingrandire, allungare, rimpicciolire, spostare...NON aggiungere,
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| − | NON elminare!) questi elementi di base.
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| − | ''Utilizzare una foto di sfondo per agevolare l'operazione!''
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| − | *'''ES.4 Mimetismo'''
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| − | Creare due texture geometriche e sovrapporle.
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| − | Apportare delle modifiche alle texture in modo da non riconoscere le due texture di partenza.
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| − | === Lezione 2 TEORIA, 13/10/05 ===
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| − | Struttura...
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| − | === Lezione 3 PRATICA, 20/10/05, turno B===
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| − | '''Programma: Illustator'''
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| − | Formato: A4
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| − | Orientamento: Orizzontale
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| − | Colore: b/w
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| − | ''Le esercitazioni devono avere uno studio del proprio lavoro alle spalle: non basta una mera copiatura degli esempi mostrati in classe!<br>
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| − | ''Gli appunti hanno il solo scopo di ricodare quello già visto in classe...
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| − | BUILDING...
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| − | '''...x aiutarsi utilizzare:'''
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| − | - Visualizza le guide: View -> "Smart Guides"''
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| − | Strumento MORF (un po' truffaldino)
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| − | === Lezione 4 TEORIA, 20/10/05===
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| − | Percezione e Rappresentazione...
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| − | === Lezione 7 TEORIA, 10/11/05===
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| − | correzioni delle esercitazioni 1-12
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| − | studenti dal n° 1 al n° 83 dell'elenco iscritti
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| − | === Lezione 8 TEORIA, 17/11/05===
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| − | correzioni delle esercitazioni 1-12
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| − | studenti dal n° 84 in poi dell'elenco iscritti
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